基本功训练分好多种，其中较难克服，也较常见的问题之一就是速度的训练。伟大的钢琴教育家莫斯科音乐学院前院长涅高早在80多年前就在“论钢琴表演艺术”中写到：（注1）在我看来，钢琴上最难的无非是弹得又快又响，无数的年青钢琴家们在他们通往大师的路上无不猛攻这一点（大意）。但不知何故，他唯独没讲怎样训练学生做到这一步，而这一步恰恰是最关键的一点。用一句通俗一点的话说：你怎样才能一分钟弹800个音呢？而且这只是一个普通的好学生所达到的速度，而不是专业钢琴老师的速度。

不久前我见到一个求职的年青钢琴老师，我问他：“你怎样教一个初学者从零开始训练他弹快的？”他说：“我会要求他抬高手指。”边说边示范，我看到抬高的手指慢慢地抬高，手指自然地弹下去，触键的速度既不快也不响。我笑了笑，心里明白他的水准了，因为他没说到“点子”上！正如俗话说：“差之毫厘，失之千里！”

为什么呢？因为我们说的“非常慢”其实是以个假象，因为每一个音在准备的过程中，其实细分为：

1.在前一个音弹下去的同时（不是弹下去之后）下一个音（或一组音）的手指已经迅速地抬到准备击发的位置，但是没有抬到紧绷住的状态。2.凶猛地触键，触键的瞬间，同时已经开始放松了：不是触键之后再放松（不信你用手指敲敲鼓，鼓的共鸣已告诉你正确和错误了。）3.重复1和2的动作周而复始。所以这训练的本质其实不是“非常慢”而是非常快，是教你一个音怎样弹得非常快！试问：如果你连一个音都不能弹得快。怎样弹更多的音呢？

就象一个老师在没有楼梯的屋子里要求学生“嗨！Boy，你给我上二层楼！”学生和父母自然会问到：老师，请你教我怎样上二层楼，请你教我怎样一分钟弹800个音？这才是好学生嘛！如果老师回答不出来，当然是老师错！于是我回答，我帮你搭第一级楼梯，教你怎样把一个音弹得特别快！然后你搭第二级楼梯怎样将两个音弹得特别快。训练是这样展开的......

这就是为什么我的学生在很短的时间内速度的训练进步非常快的原因。

至于贴键的“潮流”更是误导学生，中国的大钢琴家和教育家刘诗昆也持反对意见，（注2）也许反而是学生看了名家们的演奏录像带，但请别忘记，他们在台上演奏时因为他们的基本功已过关了，至于他们怎样练基本功你是没见过的，这才是最宝贵的教学秘密，所以他们可以贴键弹得又快又响而普通的学生不可以的原因。这种情况正像小孩子早餐吃三片面包才上学去，如果有一天他突发奇想地说：“妈妈，我就吃那第三片面包......”后来的饥饿可想而知的。

我检查有毛病的弹钢琴的手，马上知道他像没吃前两片面包的小孩子一样。我也常常感叹，其实这些都是老生常谈，为什么一代一代的学生犯同样的错误，而为什么应由我讲出来？别的老师应共襄盛举开一个教学论坛来协助我们的学生和父母们才好！

但实际上，我真的很痛心地发现不少我的学生手上有多种不同的毛病，我常举例给他们：96年我买房子时，后院有不少空地，我花了200元买了20棵树苗栽在后院。几年后长得比我高大，长满了叶子，只是我忘了买的是什么果树，因这些树只长叶不长果子。我抱怨买我果树的人说他骗我，他说：“我是从某农学院毕业的，能骗你吗？”有一天他来敲我门，一分钟后冲出来对我说：“你这树长乱了，得剪枝......”我问剪枝多少钱。他说一个数字吓我一跳。但转念一想，如我不让他剪，我将永远吃不到果子，因此只好忍痛付钱。......几小时后他对我说：“给你点肥料，准时浇水，秋天等着吃吧！”等我教完当天的钢琴课，到后院一看全傻眼了：原来高大茂密的果树全没了，每棵树只剩下几根2、3尺的枝杈站在那儿......钱也付了，人也走了，我只好信他一次。

到了秋天，我的果树果然结出了漫山遍野的水果，鸟也来吃，蚂蚁也来吃，朋友们不等我开门，翻墙进来就摘，我对学生父母说：如果想要水果，请自带塑胶袋，因为我的袋子都用光了。所以这位砍树的园丁也是我的老师。试想，如果你的孩子光长叶不结果呢？时间呢？钱呢？何必再砍掉重长呢？为什么不一开始就正确地省钱省时多好！这就是好老师的重要性！而决不是某些父母所说，因为是初学，随便找个老师教教......请看，什么是贵和便宜？什么是好和坏？什么是省时费时？自己回答吧！